 |
 |
|
|
|
||
 |
 |
|
|
|
|
|
 |
OkuL öncesi Dönemde Yaratıcı Dramanın HedefLeri Hit: 727 Tarih: 2010-01-15 Ekleyen: blackprens |
 |
 »"Okuldaki Kaynakların Bilinçli Tüketimi" Konulu örnek Afiş»2 Yıl Okul Tatili Kitabının Geniş özeti »2009 ÖSS'nin En Başarılı özel Okulları »2009-2010 öğretim Yılı Için özel Okullar SBS Ile öğrenci Alacak »2009/2010 İLKÖĞRETİM MÜZİK DERSİ OKUL ZÜMRESİ »AÇILDI OKULUMUZ »Ailede Okulda Sınıfta Demokarasi »Ana Okulu öğrecilerinin Karşılaştığı Problemler Ve Ailelere çözüm önerileri »Atatürk'ün Gittiği Okullar Ve Bugünkü Durum Ve Adları Nedir »Atatürk'ün Okul Yılları Ile Ilgili Afiş Için Resimler Ve Bilgiler »Atatürk'ün öğrenim Hayatı Ile Ilgili Anıları Askeri Okula Geçişi »Atatürk'ün öğrenim Hayatı Ile Ilgili Anıları İlkokula Başlaması »Atatürkün 1919 Kadar Okuduğu Okullar »Bel Okulu NedirBel Fıtığı »Bir Ortaokul Öğrencisinin Gözüyle Atatürk | OkuL öncesi Dönemde Yaratıcı Dramanın HedefLeri
Yaratıcı dramanın genel amaçları doğrultusunda .gelişimin çok hızlı bir değişim kaydettiği okul öncesi dönemde yaratıcı dramanın hedefleri şöyle sıralanmaktadır: - Güven duygusunu ve karar verme becerilerini geliştirme, - Kendini tanımasına yardımcı olma, - Duygu ve düşüncelerini uygun yollarla ifade etme, - Yaratıcılık ve estetik gelişimin sağlama, - İşbirliği yapabilme becerilerini geliştirme, - Yeni deneyimler kazandırma ve deneyimlerini kullanma olanağı sunma, - Yaşamında daha etkin rol alması yönünden destekleme, - Kalıcı davranış değişikleri sağlama, - Toplumsal değerlerin gelişimini destekleme, - İnsanların benzer ve farklı özelliklerine dikkat ederek ,gerektiğinde hoşgörülü bir yaklaşıma sahip olmalarına yardımcı olma, - Sorumluluk duygusunun gelişimini destekleme, - Çevresine duyarlılık geliştirmesini destekleme, - Dil ve iletişim becerileri kazandırma, - İmgelem gücünü geliştirme, - Gözlem becerileri geliştirerek çevresindeki olgu ve olayları daha iyi algılanmasını sağlama, - Problem çözme becerilerini geliştirerek, çevresindeki olgu ve olayları daha iyi algılanmasını sağlama, - Soyut kavramları somut yaşantılara dönüştürülerek algılama becerilerini geliştirme, - Olaylar arasında bağlantılar kurmasını sağlama, - Vücudunu tanımasını ,vücut organlarını nasıl kullanacağını öğrenmesini sağlayarak ,bedeninin çok yönlü gelişmesine katkıda bulunma, - Kişi ve olayları çok yönlü değerlendirerek ,farklı bakış açıları kazanma Bu hedefleri gerçekleştirirken ne tür etkinlikler yapılır, hangi materyaller sürece dahil edilir? Okulöncesi dönemde çocuk, dünyayı oyun yoluyla algılar; düşüncelerini bu yolla biçimlendirilir. Dramanın kökeninde de oyun vardır. Drama çalışmaları oyunu (daha çok dramatik oyunu) bir araç olarak kullanıp bireylerin düş dünyasını genişletir ve onların kendilerini daha kolay ifade etmelerini sağlar. Çocuklar drama etkinliklerini genellikle oyun olarak algılar ve böyle algıladığı için tüm enerjisini ve dikkatini oyun sırasında olduğu gibi,bu etkinlik üzerinde yoğunlaştırır.Böylece çocuk hem oyun oynamış hem de birçok kavramı, konu ve sosyal davranışları daha etkili olarak öğrenme şansını elde etmiş olur. - Drama derslerinde, önceden belirlenmiş konuya uygun hayali bir ortam yaratılır. Çocuklar hayal güçlerini kullanarak sürece katılır. Örneğin; çocuklarla otobüs terminali ,hayvanat bahçesi ,giysi mağazası ,Pazar yeri vb. gibi yerler canlandırılır; her öğrenci istediği bir rolü oynar. - Çocuklara bir hikaye okunur; hikayedeki sesleri canlandırmaları ,hikayeye uygun hareket etmeleri ,hikayenin sonunu tahmin etmeleri ,sonunu canlandırmaları ,hikayenin resmini çizmeleri, dansını oluşturmaları vb. istenir. - Hayvan taklitleri, çiçeğin açması, rüzgarın esmesi, denizin dalgalanması, günlük alışkanlıkları, bir eşya, olay vb. pandomim etkinliklerinin konusu olur. - Dergi, gazete gibi içinde bol fotoğraf ve resim olan materyaller verilir. Çocuklardan bunlardan istedikleri resmi, fotoğrafı alıp bir hikaye oluşturmaları istenir. Bir öykünün resimleri verilerek öyküyü seslendirmeleri söylenir. - Sanat eserleri (resim, fotoğraf , heykel vb.) çocuklara gösterilerek ne gördükleri, ne hissettikleri, kimin ve neden yaptığı sorulur; eserin hikayesini canlandırmaları, sözel ifade etmeleri, bedensel ifade etmeleri, ne anlıyorsa resmini yapmaları vb. için yönlendirilir. - Dikkat işbirliği, sorumluluk, grup uyumu gerektiren Yuvanı bul, Ev sahibi- Kiracı, Eşini bul, Aynaya bak, Meyve sepeti vb. oyunlar oynanır. Kısaca çocukların hayal güçlerini kullandıkları, yaratıcılıklarını, iletişim becerilerini, jest, mimik gibi bedensel ifadelerini geliştirdikleri, kendi ifade yollarını keşfettikleri ortamlar kurgulanır ve bu becerileri geliştirmeye yönelik eğitsel oyunlar oynanır. HEDEFLER VE KAZANIMLAR PSİKOMOTOR ALAN Hedef 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Belli bir mesafeye sürünerek gitme 2. Değişik yönlere yuvarlanma 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme (yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) 4. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlama 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşma Hedef 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Farklı pozisyonlarda atılan nesneleri kollarıyla yakalama 2. Farklı büyüklüklerdeki topu belli bir ritimle zıplama Hedef 3. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Sözel yönergelere göre değişik hızlarla yürüme 2. Zemin üzerine çizilen değişik şekiller üzerinde yürüme 3. Verilen sözel yönergelere değişik yönlerde yürüme 4. Tek ayak üzerinde belli bir süre durma 5. Çift ayakla sıçrayarak belli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gitme 6. Tek ayakla sıçrayarak belli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gitme 7. Belli bir mesafeyi topuk parmak ucu teması ile yürüme Hedef 4. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Kollarını ve bacaklarını kullanarak nesneleri itme, çekme ve döndürme 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma 3. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belli bir mesafeye gitme Hedef 5. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Belli nesneleri sıkma SOSYAL DUYGUSAL ALAN Hedef 1. Duygularını fark edebilme Kazanımlar 1. Duygularını söyleme 2. Duygularının nedenlerini söyleme 3. Duygularının sonuçlarını söyleme 4. Duygularını müzik, dans, ve benzeri yollara ifade etme Hedef 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma 2. Gerekli durumlarda kararlılık gösterme 3. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlama Hedef 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterme Hedef 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanımlar 1. Başkalarının duygularını fark edebilme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma Hedef 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme Kazanımlar 1. Canlıların yaşama hakkına özen gösterme 2. İnsanların farklı özelliklerini kabul etme Hedef 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma 2. Grupta sorumluluk almaya istekli olma 3. Aldığı sorumluluğu yerine getirme 4. Gerektiğinde lideri izleme 5. Gerektiğinde liderliği üstlenme 6. Grup etkinliklerinde grubun görüş ve amaçlarını benimsediğini gösterme 7. Kendine ve başkalarına ait farkındalıkları dikkate alarak çözüm yolları önerme 8. Alınan kararlara bağlı kalma 9. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanma Hedef 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanımlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme 2. Aynı kişinin farklı rollerinin olduğunu söyleme 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerine (misafirperverlik, yardımlaşma, yöresel giysiler, büyüklere saygı, bayramlara ilişkin davranışlar gibi) söyleme Hedef 8. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme Kazanımlar 1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma 2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme 3. Başkalarının olgu ve olaylara ilgili düşünceleri hakkındaki görüşlerini söyleme Hedef 9. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanımlar 1. Müziğe uygun özgür şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat eserlerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme Hedef 10. Çeşitli sanat dallarındaki eserlerin özelliklerini fark edebilme Kazanımlar 1. Eserlerin özelliklerini algıladığı şekilde söyleme 2. Eserlerin özellikleri konusunda kendi görüşlerini söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI Hedef 1. Gözlem yapabilme Kazanımlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme( boyut, renk, biçim, işlev, ses vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme(benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) Hedef 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanımlar 1. Bir bütünlük içinde yer alan olay, nesne ya da öğeleri söyleme 2. Verilen nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesnenin adını söyleme 3. Verilen nesne, durum ya da olayı belli bir süre sonra yeniden ifade etme Hedef 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirme Kazanımlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre eşleştirme 2. Verilen nesneleri şekillerine göre eşleştirme 3. Verilen nesneleri dokunsal duyumlarına göre eşleştirme Hedef 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanımlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre gruplama 2. Verilen nesneleri şekillerine göre gruplama 3. Verilen nesneleri dokunsal duyumlarına göre gruplama Hedef 5.Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme Kazanımlar 1. Verilen nesneleri boyutlarına göre sıralama 2. Belli sayıdaki nesneleri sayılarına göre sıralama 3. Verilen durum, olay ve canlıları oluşum ya da büyüme aşamalarına göre sıralama Hedef 6. Verilen nesneleri sayabilme Kazanımlar 1. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterme 2. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayma 3. Sayılarına göre nesnelerin miktarların az yada çok olarak söyleme Hedef 7. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme(sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.) Hedef 8. Mekanda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanımlar 1. Nesnenin mekandaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında-arasında, ortasında-ötesinde, içinde-dışında, sağında-solunda, yakınında-uzağında vb.) 2. Verilen yönergeye uygun olarak kendisini doğru yere yerleştirme Hedef 9. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanımlar 1. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanma 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma Hedef 10. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanımlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme Hedef 11. Verilen bir problem durumunu çözebilme Kazanımlar 1. Problemin ne olduğunu söyleme 2. Probleme çeşitli çözüm yollarlı önerme( söyleme) 3. Çözüm yolları içinden en uygunlarını seçme 4. Seçilen çözüm yollarını deneme 5. En uygun çözüm yoluna gerekçeleriyle karar verme Hedef 12. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanımlar 1. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma ( bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) Hedef 13. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 1. Verilen sesin kaynağını söyleme ( sesin ait olduğu nesne, varlık, olay vb.) 2. Verilen sese benzer sesler çıkartma 3. Belirli durumlarda kendi sesini uygun kullanma |
 |
|  |
|
|
|
|
|
